蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院到訪(fǎng)甘肅省環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )進(jìn)行深入交流座談

蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院到訪(fǎng)甘肅省環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )進(jìn)行深入交流座談

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       6月30日下午，甘肅省環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )、協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)單位甘肅信佳環(huán)保工程有限公司總經(jīng)理陳衛東與到訪(fǎng)的蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、副院長(cháng)張琳，環(huán)境與化學(xué)院黨總支書(shū)記、院長(cháng)趙培植，環(huán)境與化學(xué)院副院長(cháng)高奇、張永和一行開(kāi)展交流座談。三方就專(zhuān)業(yè)人才定點(diǎn)培養、學(xué)術(shù)交流、技術(shù)轉換等方面進(jìn)行了深度溝通。

      會(huì )議由協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)王紅梅主持。

 

      甘肅省環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)邵興華對蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)張琳一行的到訪(fǎng)表示熱烈歡迎。他表示，校企合作是院校培養高技術(shù)人才、彰顯辦學(xué)特色的重要途徑，也是企業(yè)加快結構調整、促進(jìn)發(fā)展方式轉變、增強自主創(chuàng )新能力、提升核心競爭力的重要舉措。校企合作實(shí)施訂單式培養已成為當今職業(yè)教育的大方向，協(xié)會(huì )與蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊搭戰略合作平臺，依靠資環(huán)學(xué)院的教育優(yōu)勢和協(xié)會(huì )的橋梁功能，積極探索產(chǎn)學(xué)研結合的新路子，積極探討人才培養的新方法，互利雙贏(yíng)、共同發(fā)展，努力為環(huán)保企業(yè)培養更多的實(shí)用性人才，為甘肅環(huán)保事業(yè)持續、穩定、健康、快速發(fā)展作出貢獻。

 

      蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)張琳對學(xué)院進(jìn)行介紹。他表示，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所專(zhuān)業(yè)特色、教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀的高等職業(yè)院校。建校以來(lái)，“資環(huán)人”不斷深化創(chuàng )新教育教學(xué)理念、辦學(xué)體制機制和人才培養模式，始終堅持社會(huì )服務(wù)導向，重視技術(shù)轉移和科技成果轉化，發(fā)展質(zhì)量和效益，創(chuàng )造了甘肅高職教育的“資環(huán)模式”，學(xué)院的辦學(xué)歷程成為甘肅高職教育敢為人先和艱苦創(chuàng )業(yè)的“一面旗幟”。在人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)、文化傳承創(chuàng )新等方面，學(xué)院積累了豐富的經(jīng)驗，長(cháng)期的積淀凝練，孕育出深厚獨特的校園文化，形成了艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻的學(xué)院精神。此外，張院長(cháng)對加強“校企協(xié)”三方合作提出了見(jiàn)解與分析，他表示要依托基礎謀高度，依托技術(shù)謀深度，依托合作謀廣度。

 

      座談會(huì )上，三方代表在前期良好互動(dòng)的基礎上暢談過(guò)去、當下與未來(lái),在人才培養的合作形式、發(fā)展重點(diǎn)與培養方向等多方面進(jìn)行深入探討,并最終達成一致意見(jiàn)。此次深度交流和探討，旨在更好服務(wù)于蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院與甘肅環(huán)保企業(yè)，更有效地為廣大應屆畢業(yè)生實(shí)習、實(shí)訓、就業(yè)提供更大的平臺空間，也為企業(yè)提供高素質(zhì)、高技能的應用型人才。此次合作的發(fā)展，將較好提高校企雙方的社會(huì )知名度，融合雙方文化，更好地利用雙方資源，達到相互學(xué)習、相互溝通、相互促進(jìn)，實(shí)現雙贏(yíng)的目的。